失聪少年张诚准备转到启聪学校就读。聋人的世界,却不比听人的世界宁静。当他发现校车最后一排的「游戏」,融入新生活的欣喜之情,瞬间成为恐惧⋯⋯。眼见心仪的女孩贝贝在游戏中遍体鳞伤、学长小光气势狂妄不可质疑,一群同学们又天真无害,张诚忖度着是否该揭开游戏的残忍真相,或加入游戏的行列?当加害者与受害者的界线越趋模糊,盘根错节的苦痛、无可倾诉的怨怼,种种困惑与不安在无声的校园蔓延。
新锐导演柯贞年的首部长片大胆将真实事件搬上银幕,在直面残酷的同时,不失温柔的眼光。犀利刻画人物之间复杂与纠结的情感,呈现声嘶力竭却仍仿若无声的残忍。贝贝一句「他们只是在玩」轻描淡写,却惊悚、沉痛,更是真实无比的哀叹。
这些年,不论是“红黄蓝幼儿园虐童事件”还是“鲍毓明养女事件”等等一系列事件,都让大陆的民众越来越感受到那些针对于未成年人的性犯罪其实距离大家并没有这么遥远,不管这些事件最后的真相如何,事件如何发展,我们都一次次感受到了这个社会对于未成年人的保护和教育都远远不够。
我们总是在赞许韩国电影工作者的良心和勇气,把2011年的韩国电影《熔炉》作为影视剧推动社会进步的典范,但是一部《熔炉》终究只是对于现实的杯水车薪,很遗憾的是,这个世界的黑暗并没有这样电影的出现而消散,那些黑暗依然存在,它们变换着面孔,依然伤害着一个个无辜的孩子们
2017年的《嘉年华》算得上是华语电影第一次在主流市场中把未成年人性犯罪的问题摆在了台面上,虽然影片并没有收获特别优秀的市场反馈,但是对于内地观众来说,影片的勇气和传达出来的主题都非常震撼人心。就连去年口碑大热的网络剧集《摩天大楼》也把故事的核心落在了儿童性侵之上,越来越多的华语创作者尝试在影视剧的世界里面为弱势群体发生,带着枷锁为那些受害者讨回公道,不过,有点可惜的是,在一个不自由的创作环境之内,观众很难真正感受到那种来自于悲惨现实的疼痛和对于社会的反思。
这也就是为什么我今天如此急迫地想要写下这篇影评,为大家推荐《无声》这部电影,因为我们不应该放弃任何一个让更多人了解到未成年人性犯罪的恶劣和严重性的机会,也要让大家知道,华语电影人也可以拍出《熔炉》那样震撼力的现实题材电影。
去年10月份在台湾上映的剧情片《无声》改编自2011年发生在台湾特育学校的真实事件,和《熔炉》中发生在光州聋哑人学校的连环性暴力事件几乎如出一辙,影片通过一个聋哑人转校生的视角为观众展现了看似阳光的校园中那一个个见不得光的角落,讲述着恶的积聚和无法阻挡的扩散,是这些年难得给我带来心灵震撼的华语电影。
本片起名《无声》,语义双关,一方面是因为故事中的主角们是聋哑人,无法说话,另一方面是因为影片讲述的是伤害到来的时候,整个环境的噤声,传递出那种求救无门,明明是受害者却又无法被理解的绝望感。它并不像《熔炉》那样在虐心之后给与了一些现实的希望,相反的,《无声》这部电影最大的震撼力来自于它对于残酷现实的无法解答,导演不光光是在展现一个事件的全貌,他希望的是每一个观看影片的观众的自我反思。
类似于《熔炉》、《聚焦》那样的电影,创作者都把故事的重点放在了侦探式的探秘和验证之上,讲述的是坚持正义的人在迷雾中前行寻找真相、保护弱者的故事,但是《无声》则不同,影片在前三十分钟就已经把“校园性侵”摆在了台面之上,后面的部分则是在讲述那些伤害的延续、明明知道真相的无可奈何以及受害者的境遇,导演的创作目的不是宣泄,不是正义战胜邪恶,而是让每一个观众对受害者的遭遇感同身受。
男主角作为第一次转入特育学校的高中生,对一个女孩一见钟情,却在校车的最后一排目睹了同班同学对于这名女生的强暴,整个校车上的人就像什么也没有看到一样默认了这样的恶行,而参与其中的男同学则说这就是他们在玩。而整部电影的残忍才刚刚开始。
男主角对于这样恶性告发引得正义的男老师开始调查这件事,并且通过对于同学的询问发现了学校内发生了上百起以玩耍为名的性侵,不参与其中的人就会被孤立,而如此骇人听闻的大规模性侵事件的曝光仅仅让学校做了一些表面上的改变,却没有针对问题的根源对症下药。
男主角的告发引来了更多的伤害,而受害女生也并没有因为学校的处理得到应有的解脱,而男老师对于问题的探究也让他发现了更加让人难以接受的真相。
观看本片的整个过程是非常压抑的,导演非常彻底地展现着面对校园性侵事件的时候,学校领导的冷漠,加害者的嚣张以及被害者的愧疚,情节的发展一次次刺痛着观众的内心,而这些情节讲述的核心就在于,一个不健康的环境是如何把伤害合理化,并且让受害者放弃反抗甚至为自己受到的伤害感到愧疚。
“他们就是在玩。”这是整部电影中最让我感到绝望和愤怒的台词,而这句台词就是出于女主角之口,这名在校车上不止一次在众目睽睽之下被强暴的女生在一次次受到伤害之后没有一次选择自己站出来,看似是因为女主角性格的软弱,但是实际上,背后的成因才是真的让人心碎。
她的家庭为了让她不受伤害从小到大都只让她在特育学校上学,避免她接触到正常人,以保护她的名义让她丧失了正常社会接触的机会。
她的老师、宿舍的工作人员在她说出了自己受到的伤害之后,千方百计给施暴者洗白,说他们就是玩玩,都是好孩子,他们没有恶意。
久而久之,她就和自己说,自己没有收到伤害,就是同学之间玩一玩,自己没有别的地方可去,为了留下来,忍受一切都是值得的。
到头来,她选择去非法诊所给自己做绝育手术,是因为,她不想自己到时候被欺负了以后会怀孕。
女主角的经历和她的选择就是整部电影最让人心痛和如鲠在喉的地方,它带给观众的疼痛感和压抑的感觉就是本片最大的意义所在,如果我们不能对受害者遭受到的苦难和她心理形成的原因感同身受,我们又如何真正由衷地反击这个世界的恶意?
借着女主角,我们作为观众也感受到了这个角色在生理、心理以及社会层面上的三层噤声,影片不仅仅讲述了未成年人遭遇性侵之后的绝望和无助,它还讲述了这个社会对于弱势人群的不理解和不尊重,排挤和异化,我们最应该恐惧的不是那些大奸大恶,而是早隐藏在日常生活中潜移默化的恶与偏见。
一个健康的社会是不会在受害者身上找寻伤害的原因的。
一个健康的社会是不会剥夺受害者发声的权利的。
一个健康的社会是不应该让施暴者可以找到借口为自己开脱的。
一个健康的社会是面对伤害第一时间去寻求解决办法而不是想方设法冷处理的。
如果,一个社会并没有达到我们内心对于健康的要求,那么至少让我们不要做“沉默”的帮凶。
对于恶行的容忍就是对善良的践踏。
男主张诚在老师王大军的帮助下,进入聋哑学校学习,刚到这里的他对这里一见钟情,可是不久后他就发现了这所学校不为人知的一面。
一天在坐校车去学校的过程中,张诚找不到自己的朋友贝贝,校车的后面由几件校服挡住,他过去一看,贝贝却在被他们欺负,无论贝贝怎么哭喊都没用
男主满含愤怒,当时却什么也没做。。。。。。
一天晚上,张诚被其他人从床上拖走,一行人对他图谋不轨,这时贝贝按响铃声,吓跑了一众人,然后他们一起到泳池边散心。张诚叫贝贝把实情告诉老师,贝贝却始终不愿意告诉老师,因为她知道告诉老师也没用,张诚气愤说:要是下次他们把我拖进校车后面怎么办?贝贝回应:没关系,你和他们一起欺负我就好。
在男主的鼓励下,女主终于说出背负的秘密,校方和外界开始关注,老师王大军和校长开始着手调查发现受害案件高达127件
很多受害者同时也是一些事件的加害者,而幕后主使几乎来自同一个人,小光。他对老师说他们只是在玩,他从来没有亲自动手,也从来没有人敢对他做过这样的事
贝贝在老师和爷爷奶奶的要求下开始休学,她却执意要回到学校,对她来说最可怕的不是被人欺负,而是觉得自己成为一个没用的废人,只有在学校自己才能算真正的存在,才能被人所注意
为了防止贝贝再受伤害,张诚在小光一行人的威胁下去给男同学口(这个男同学也是被强迫的),但是小光却没有信守承诺贝贝再次被欺负。张诚开始与小光正面冲突,把小光打伤,小光爆出张诚口的视频。
贝贝了解到事情来龙去脉,绝地去小诊所做绝育,她觉得这样就能让张诚、老师、爷爷奶奶安心,她就不会怀孕,虽然去的是个没有营业执照的诊所(从用的纸邹邹巴巴就能看出),但万幸没有出事
愤怒的张诚在学校砸了钢琴,拿着榔头去了医院去找小光,进入病房却看到小光哭着割腕,张诚下不了手
小光的朋友找到张诚,和他解释到小光也是个可怜人,从国二到现在一直被美术老师性侵,后来张诚拿到视频寻求王大军老师的帮助
王大军到医院和小光进行交流,他这才明白小光心理的问题,和割腕的原因,小光开始想念那只老师,那老师来医院探望他,他还摸老师的鸟,他恨自己应该恨他却做不到。(应该是斯德哥尔摩综合症)
后面事情越闹越大,校长被革职顶锅,多名老师被罢免,学校倒是多装了几个监视器,一地鸡毛什么也没有改变。仇恨还在继续,被口的少年将会成为下一个小光
聋哑人是一个屏障,他们听不见不能说,隔绝了外界许多声音,正常人不了解他们,即使被欺负也不会说出去,比起被欺负,他们更怕被丢进正常人的世界。学校是一个屏障,因为他们只想息事宁人,事情闹大了,对学校和学生都没有好处,学校没了,学生不一定能找到下一个聋哑继续学习。上层政府是一个屏障,校长光是把那个性侵小光的老师送走就用尽全力,校长说对王大军说,你不知道他的靠山多么强大。即使被爆出来也什么都没有改变,一时的风头过去,大家都会忘记。这些屏障隔绝了内部许多事……
最让我痛心的是小光在天台上的那句“…我摸了老师”。这些失聪青少年,在所谓听人世界中如无根飘萍般找不到立足点,企图在与自己相类群体中寻求认同。在价值观善恶观性爱观逐渐形成的人生节点,他们依赖的教育却是将施恶变作游戏,将性、爱扭曲成畸形。但电影中仍有我不懂的点: 既然侵犯贝贝不是个例,校园中恶性事件数以百计,男女皆有。那么处于校园中的男生女生都面临着同样的危险,而片中的其他人都像被失声了,仅在指控始作俑者时发挥作用? 进一步说,如果男女皆是被施恶的对象,那么男女主岂不应该都是被保护对象。看到老师单独接贝贝回家,而留下男主一人,为后边男主惨遭暴凌铺垫,我是一脸??? 这部电影更像是一个无解的答案 但我更想看到小光为自己的行为付出代价却吐露出自己也是受害者的残忍事实的无力感,而不是因为小光的苦痛历史而将他对其他人的施恶悉数消解…
男主张诚在老师王大军的帮助下,进入聋哑学校学习,刚到这里的他对这里一见钟情,可是不久后他就发现了这所学校不为人知的一面。
一天在坐校车去学校的过程中,张诚找不到自己的朋友贝贝,校车的后面由几件校服挡住,他过去一看,贝贝却在被他们欺负,无论贝贝怎么哭喊都没用
男主满含愤怒,当时却什么也没做。。。。。。
一天晚上,张诚被其他人从床上拖走,一行人对他图谋不轨,这时贝贝按响铃声,吓跑了一众人,然后他们一起到泳池边散心。张诚叫贝贝把实情告诉老师,贝贝却始终不愿意告诉老师,因为她知道告诉老师也没用,张诚气愤说:要是下次他们把我拖进校车后面怎么办?贝贝回应:没关系,你和他们一起欺负我就好。
在男主的鼓励下,女主终于说出背负的秘密,校方和外界开始关注,老师王大军和校长开始着手调查发现受害案件高达127件
很多受害者同时也是一些事件的加害者,而幕后主使几乎来自同一个人,小光。他对老师说他们只是在玩,他从来没有亲自动手,也从来没有人敢对他做过这样的事
贝贝在老师和爷爷奶奶的要求下开始休学,她却执意要回到学校,对她来说最可怕的不是被人欺负,而是觉得自己成为一个没用的废人,只有在学校自己才能算真正的存在,才能被人所注意
为了防止贝贝再受伤害,张诚在小光一行人的威胁下去给男同学口(这个男同学也是被强迫的),但是小光却没有信守承诺贝贝再次被欺负。张诚开始与小光正面冲突,把小光打伤,小光爆出张诚口的视频。
贝贝了解到事情来龙去脉,绝地去小诊所做绝育,她觉得这样就能让张诚、老师、爷爷奶奶安心,她就不会怀孕,虽然去的是个没有营业执照的诊所(从用的纸邹邹巴巴就能看出),但万幸没有出事
愤怒的张诚在学校砸了钢琴,拿着榔头去了医院去找小光,进入病房却看到小光哭着割腕,张诚下不了手
小光的朋友找到张诚,和他解释到小光也是个可怜人,从国二到现在一直被美术老师性侵,后来张诚拿到视频寻求王大军老师的帮助
王大军到医院和小光进行交流,他这才明白小光心理的问题,和割腕的原因,小光开始想念那只老师,那老师来医院探望他,他还摸老师的鸟,他恨自己应该恨他却做不到。(应该是斯德哥尔摩综合症)
后面事情越闹越大,校长被革职顶锅,多名老师被罢免,学校倒是多装了几个监视器,一地鸡毛什么也没有改变。仇恨还在继续,被口的少年将会成为下一个小光
聋哑人是一个屏障,他们听不见不能说,隔绝了外界许多声音,正常人不了解他们,即使被欺负也不会说出去,比起被欺负,他们更怕被丢进正常人的世界。学校是一个屏障,因为他们只想息事宁人,事情闹大了,对学校和学生都没有好处,学校没了,学生不一定能找到下一个聋哑继续学习。上层政府是一个屏障,校长光是把那个性侵小光的老师送走就用尽全力,校长说对王大军说,你不知道他的靠山多么强大。即使被爆出来也什么都没有改变,一时的风头过去,大家都会忘记。这些屏障隔绝了内部许多事……
影片讲述了发生在一所特殊学校中的大规模未成年人侵害事件。
故事中,贝贝是最初被张诚发现的受害者,这使得整个事件的幕布被拉开。之后张诚将事情告知老师王大军,在老师的逼问下,贝贝将被侵害的事情诉说。
但随着张大军对孩子们问询的深入,他发现在这所学校中,贝贝的遭遇并非个案,可以确定有超过一百名学生曾遭受侵害。
而调查最终的矛头指向了高年级学生小光,仿佛一切罪恶的源头都来自这个孩子。但随着剧情的展开,也道出了小光背后的故事,原来他也是一个受害者。从小学四年级到高中二年级,被一位老师侵害长达6年。
影片最后,还是那辆拉开事件序幕的校车,曾经的受害者目露凶光,变成了另一个潜在的施暴者。
对于罪恶行为的归因,影片整体方向是正确的,但始终将重点放在感情倾诉上面,而不是将事件作为一个社会议题讨论,实在可惜。
展现贝贝被侵害是合理的,展现小光因侵害而矛盾的心理也是合理的,但影片止步于此,最后对校长因不作为而被罢免也只是一笔带过,对事件原因的探寻始终停留在表面。
实际上,影片有着对问题根源的表露,只可惜并未深入。贝贝家中,王大军老师询问她为何还要回到侵害她的学校时,贝贝说在外面她和其他人不一样,她害怕被抛弃在外面。这才是问题的根源!残疾人被社会边缘化和未成年人缺乏保护才是事件发生的原因。
同类题材影片始终要拿来和《熔炉》比较。《熔炉》结尾,揭露事件的仁浩老师在高压水枪下呼喊逝去孩子的名字,既是电影艺术优秀的表达,也是将影片事件升级为社会议题的高明手段,只可惜这些在《无声》中都没有很好的体现,这也是《熔炉》始终是此类题材优秀代表的原因。
在现实事件中,对未成年的保护,靠的只能是这些有责任心和坚定意志的老师们。
无声里的每一声,都是痛苦的呐喊。 不是没有反抗,但是次次反抗无效后,还会有勇气和信心去反抗吗?
一个老师做的恶,改变了一个小孩的三观,导致一个学校的沦陷,然而只有一个老师做了恶吗?不是,每一个知情而不管不顾的老师和校长,都是帮凶,是助纣为虐者,每一个。
在小孩的世界里,大人是有很大的权力的人,老师更是他们能接触到的,拥有最大权力的“高者”,当老师变成了坏人,变成了施暴者和帮凶时,他们该何去何从,如何拯救自己呢?
影片最后,之前的受害者,或许又变成了一个施暴者,有些伤害不会在时光中慢慢自愈,而是随着时间逐渐溃烂……
手语的“一起来玩”,看着好诡异,好害怕。
被强奸,什么时候变成了一种罪?陈妍霏好灵啊~可能因为发型吧,就很像幼版春夏~
女孩看到自己喜欢的何仙姑在瓢泼大雨中荒腔走板的唱诵,即便她听不到,她脸上依然流露出一份干净天真的笑容,仿佛那些在她生命中发生的坏事都与她无关,这简直让人心碎到窒息。华语电影有人愿意碰这样的题材,已经可以得到满分了。
我並沒有這麼欣賞這部電影不管是跟同樣沒有很喜歡的熔爐比 還是跟嘉年華比他跟這兩部在我心中都不在同一個水準最主要原因是無聲在劇情推進中不斷讓我有混亂感呈現出什麼元素都想加點進去的貪(浪費了劉冠廷)不過一眾小演員表現極度出色尤其是小光那場頂樓戲傻眼了怎麼這麼有感染力讓人鼻頭一酸
若說電影是黑暗裡的一縷光,那此片投映在銀幕上的是黑暗。
与普通学校里的性侵不同,这种特殊学校的孩子是畸零人,他们彼此报团获取安全感,所以如果查处性侵的代价是让他们脱离这个集体,恐惧感是旁人难以想象的,就像把我们流放到月球生活,如果这样,很多人宁可吞下黑暗。小光和老师在天台上的对话让故事提升很多,一个被侵害的人对于施害者的情感是极其复杂的,尤其在这样独特的封闭环境中,对于自己的厌恶与怀疑,对于施害者的憎恨和依赖,旁人或许永远无法理解,这也是他们绝望无法释放的根本原因。刘冠廷和小光演技真是绝赞。
看类型电影创作思维如何毁了一部题材很加分的电影。
格局不大,完成度也不高,但孩子们的表演很真诚。令人难过的并不是性侵本身,而是特殊群体中扭曲的价值与秩序,这些孩子愿意付出如此大的代价去维系正常的社交关系,因为被欺负都好过被抛弃。成人社会的自私冷漠,催生了施害者与被害者之间遍体鳞伤下的抱团取暖与共情。
7分,无声这个片名很厉害,很多想法都在这两个字里面了。结尾那一下也不错,留了个悬念和毛骨悚然的想象空间。若说遗憾,就是有些处理太戏剧和过度情绪了,反而太演,削弱了控诉的力量。
覺得事件差不多被老師揭穿到校長那邊之後,故事線好像有點亂亂的(?),至少那時候起我一直猶豫著「聾人的世界到底會怎麼看待這種『玩』」。覺得手術部分有點插隊感,小光的揭露影片也很突兀。劉冠廷這次有些些失望吧,感覺太多部分用吼的表達憤怒,看的當下其實是很讓我煩躁的,但幾個高中生演員都滿好的。最喜歡張誠在校車事件後回房間的那段,配樂超級加分。
单论,整体制作水平可见,不及《嘉年华》《韩公主》预见社会影响可想达不到《熔炉》《素媛》可我还是希望这样的作品不断问世。因为我们知道,在我们现实生活中,有些可能造成轰动,全民公愤,绳之以法。有些可能进入视野,但转瞬即逝,不了了之。但更有些,在阴暗角落,在我们看不到的地方,这样的悲剧,还在层出不穷,像蛆虫一样吞噬着腐烂的灵魂。这就需要更多人来将黑暗放在阳光下,而不是任其挥发。华语电影,需要更多的态度、角度、声音和表达。
2020年11月21日同Elise观影于电影中心。有些学生坏到一个点,真的很恶心。我想到我遇到的一些学生,来到这间学校只为了一个目的----打篮球,忽略自己的学业也就罢了,还把不好的风气传染给其他同学。我观影的时候一直在反省自己对他们太宽容,已经让他们得寸进尺,自己也丧失了底线。频繁联系家长真的是一个好方法,再坏的学生,家长可能都会认为他是纯真无辜的。既然这样,那就让家长多了解孩子在学校的面目。老师,真的有义务要保护大多数老实听话的孩子,不要被坏人欺负,不要受坏风气影响。
我管你什么政治,能拍这类题材的都是好政治。为此加一星
唉,看得揪心,即便看之前已经有预料会很难受,但是好几场戏还是看到生理不适。影片固然不完美,它留了太多的问题悬而未决,恶之源来自何方,恶之果又导向何处,就算加害者同样也是受害者,但是恶行是否就可以被简单转移?刘冠廷的角色有些流于表面,穿针引线的同时似乎并没有起到更大作用,而老师、校长、家长各方的态度观点又是怎样的?诚然,我们无法奢求在一部电影里解决这样一个社会问题,但至少创作者本身需要有一定的情感态度。整体看来还是比较值得推荐的,就算有点“议题先行”,但制作层面仍是值得称道的,尤其是声音的处理,相比无声的世界,有声的世界里又何尝不是太多被人捂住嘴巴的时刻呢?另外,并不觉得它需要去比肩《熔炉》,痛苦没有深浅,无法比较。3.5
导演第三部校园霸凌题材,她的作品里始终充斥着一种罪恶感+无力感,没有传统的打倒大魔王桥段,让人胸里焖惊雷憋出内伤……
巴士后座校服为帘,小巷深处老人被殴,无法向割脉者挥下锤头,“一起玩”;欺辱游戏,齐为共犯,当暴凌难以反抗,便以自毁的方式向更弱者施暴;比起残障群体间互相伤害的恐惧,更害怕外面世界对群体的排斥……想讲的问题很多,没有像韩国电影那样制造强烈戏剧冲突,也没有太展开角色受创心路变化,重心好像放在“我们与恶的距离”那种对恶的追本溯源,但所有问题都处理得简单粗暴;跟2014年那部《寒蝉效应》的有心无力感觉类似
找不到恶的源头,也看不见恶的终点。
配樂好聽,太快看到校車強暴的鏡頭。受害者變成加害者的結構,看完有點無力。好像人得背負著過去的罪前行。
好压抑的题材!失聪学校的校园犯罪片,类似过去震动韩国社会的电影《熔炉》一样,由真实事件改编,足以唤醒成年人社会的警示之作。编导的勇气、小演员们的努力都值得夸赞。
特教从业者看得心惊肉跳,细节真是到位,严重语序问题的短信,自然流畅的手势,坚持把孩子送普校然后屁也不管的爹,独自带孩子不堪重负却不放弃的妈,以及,启聪学校校长不会手语…每一样都是人间真实呀…